幼儿园教育叙事案例10篇( 五 )

的过程中教师不断的肯定就应和要求交替进行这样幼儿在得到赞许之后对于继续完成教师的要求就有了信心和兴趣。
幼儿园教育叙事案例四：
连续几天卫生间的地面、墙上总是湿的而且班上的其他老师也反映。到底是怎样回事我询问幼儿孩子们都说不明白。于是我决定必须要弄个水落石出。(在日常的生活中与班上其他老师的沟通中我们发现了问题经过初步地询问幼儿并没有找到问题根源所在所以老师决定进行详细地调查并找出原因。)
因此我个性关注了幼儿进入卫生间的那一个过程。有一天上午我站在卫生间门口看着幼儿一个一个洗手冲洗干净之后孩子们都走了出来结果毫无线索。(刚开始观察并没有让我发现什么也许老师一向站在卫生间门口孩子在老师的“监督”下不敢进行自己的活动。)下午我故意在教室里忙里忙外大约过了2分钟我就悄悄地走到卫生间看见张泽明小朋友两手放在水龙头上水龙头里的水一下子冒出来溅到了墙上、地面上然后她两只手在搓呀搓。我走近张泽明身旁她还没发觉。于是我轻轻地叫了一声：“张泽明你在干什么呀”她立刻回过头把手伸出来对我说：“我洗手呢立刻就洗好了。”说完便去擦毛巾了。(又一次地观察我稍微改变了一下方法最后发现了问题的根源所在。从当时的状况能够看出张泽明已经不是第一次这样做了而且当老师发现她时她反应也个性快。看见她在玩水的时候我的第一感觉就是气愤因为在常规培养中在日常的教育教学活动中能够说“节约”的意识老师时时刻刻都在提醒着孩子她的这种行为真的有点让我感到了教育的失败。但是作为一名幼儿教师我也很明白孩子天生就是好奇的喜欢探索的也许她这么做有自己的想法也不必须并且自己的一时冲动并不能从
根本上解决问题要想搞清楚孩子真正的目的就务必控制自己的情绪。)
事情虽然已经真相大白了但是当天我并没有在全体幼儿面前批评她而是耐心地询问她：“告诉老师你为什么在卫生间里玩水你必须有什么新发现对不对”原本神情紧张的她听我这么一说似乎简单了不少她很自豪地对我说：“我发现用手堵住水龙头水花溅出来象喷泉一样个性好看。”(果然她的确有一番自己的见解这时我很庆幸当时自己没有因为一时的冲动而盲目的批评她。)听了她的解释我笑着问她：“那你发现的时候有没有注意到我们卫生间的地面上墙上都溅上了水珠。”她抬起头看看我又低下头抠着衣角嘴巴张了张但是我没有听见什么于是我对她说：“没有关系大声说老师不批评你。”她这才说：“我也发现水都跑到外面了但是我真不是故意的。”(孩子毕竟是孩子虽然她明明明白这样做弊大于利但是他们天生的好奇心和当时探索的乐趣让他们根本顾及不了那么多。作为老师我们就应想出一个更妥善的解决方法既满足了孩子又到达了必须的教育目的。)