赏识教育案例15则( 二 )

一份小小的赏识却照亮了一个人的一生！既然我们被称为人类灵魂的工程师那么就让我们用一双善于发现的慧眼去发现学生的长处用一颗宽阔的胸怀去包容学生的缺点用一颗慈爱之心多带给学生一份信赖用我们神圣的职责去塑造出一颗颗完美的灵魂多创一份造师生之间完美的机缘从而让我们的教育生涯多一份欣慰和坦然！
赏识教育案例二：
2006年9月学校组织全校同学军训我们四、四中队的孩子们凭着自己矫健、整齐的步伐和昂扬的斗志赢得了教官的称赞获得了年级军训队列比赛的第一名。
回首这短暂的五天虽已秋高气爽但又骄阳似火军训场内孩子们头顶烈日汗流浃背严格按照教官的指示训练教官至始至终都严格要求学生并向学生灌输着军人严格的纪律性和强烈的群众荣誉感。站军姿的时候一站就是5分钟之久要求纹丝不动其中难免会有哪里痒痒但学生们仍挤眉弄眼的忍着偶尔动一下迎来的就是教官训斥。走路时有的学生本身动作不协调步调始终与别人不一致这样的学生更成了训练场上的焦点需要教官叫出来单独训练……经历了四天的汗水与泪水的洗礼同学们付出了艰苦的代价最后迎来了最后一天的队列表演。
这天学生们都早早到校穿着干净、整洁的服装等待着那精彩一刻的到来。
“孩子们咱们的教官给第三中学军训时所训练的班级在汇报比赛中取得了第一名的好成绩。我们只要都尽力哪怕拿不了第一也没有什么遗憾。”比赛之前我把学生带回教室休息时这样与学生交谈着。
比赛开始了班主任不允许跟随队伍全由教官指挥队列表演。我们按要求都站在操场的东侧队列表演的起点就在那里。当队伍从起点出发的时候各班的班主任老师们都焦急的嘱咐着：“抬头、挺胸、精神点、胳臂摆起来……”轮到我们班了在教官的口令的指挥下孩子们昂首挺胸地向我走来此时与孩子的心紧紧连在一齐那种紧张感的难以抑制但我没做任何嘱咐而是面带微笑的向他们竖起了大拇指。“此时无声胜有声”我相信：我的孩子们都会拿出百分百的努力他们要向所有的人证明“我是最棒的”“我们是最棒的”
看的出他们走的更精彩了摆臂更有力步伐更坚定。最后教官开始公布检阅成绩的当同学们听到我们四年四班胜利了便情不自禁的欢呼——耶！……欢呼声在四年四班的队列中传出来久久地在我的耳边回荡。
大拇指传递着我对他们的信任
大拇指传递着我对他们的鼓励；
大拇指传递着我对他们的赞美
大拇指暗示着“我们是最棒的我们四年四班是最棒的”
这就是“拇指”的效应吧！
反思：