草虫的村落教案8则( 八 )

3、读写本课的生词。
三、梳理层次整体把握。
1、自读课文思考：“草虫的村落”在哪？你在那里看见了什么？
2、交流反馈。
3、再读课文思考：
1作者是怎样发现“草虫的村落”的？
2“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？应对“草虫的村落”作者是怎样的态度、情感？
4、交流讨论
四、总结回顾。
第二课时
一、复习导入
1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方？
2、你从文章哪些地方体会到的？读课文画出相关的句子。
二、研读、探究
1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地在文章哪些地方体现出来了？
A“我想它必须是游侠之流吧！------最后走出一条路。”从这位勇敢的小侠客身上我们要体会到一种成功者的喜悦它是欢乐的。
B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。
C“伫足痴望”“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。
D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。
2、小结：
我们体会到甲虫们在自我的天地中快乐、和睦友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。
3、小虫们不但有生命而且还有灵性。你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗？
1学生自读课文谈谈你的理解。
2交流汇报
作者用心观察透过联想、想象来表达自我的独特感受。
三、升华情感。
1、说说你观察过什么？
2、发挥想象运用作者的写法把自我的观察写下来。
四、课堂小结
板书设计
11草虫的村落
游侠归来
和睦相处
奇异的游历
音乐演奏会
爱散步
勤劳地工作
草虫的村落教案 5：
教学目标：
1 。正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、庞然大物、行色匆匆”等词语。
2．引导学生透过具体的语言文字体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特感受进而感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
教学重点：
引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象表达自我独特的感受。
教学辅助：
自制课件。
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、板书课题导入新课。
这天我们学习台湾作家郭枫的文章《草虫的村落》。
二、出示新词指名朗读。
要求字正腔圆发音清晰准确。重点指导“演奏”“行色匆匆”的读音指导“谧”和“巷”的字形。
三、初读课文整体感知。