梅花魂教案 5篇( 九 ) _问人人知识网

1、根据回忆资料、非回忆资料给课文分段。(首尾各为一段中间为一段全文分三段。)
2、根据课后思考题1前半题的提示：“课文围绕梅花写了哪几件事？”给第二段分层。
分为五层：(一层一件事) 。
第一层(2自然段)：外祖父常常教小外孙女读唐诗宋词而且读着读着就流出眼泪。
第二层(3自然段)：外祖父对一幅墨梅图分外爱惜。
第三层(4一11自然段)：外祖父因不能回国而难过得哭起来。
第四层(12一13自然段)：外祖父在离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女。
第五层(14一15自然段)：船快开时外祖父又递给外孙女绣着梅花的手绢。
3、自我体会文章开头与结尾之间有什么联系？
四、有感情地朗读全文。
第二课时
重点：理解全文
一、复习回顾揭示任务。
1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？(回顾旧知做好铺垫)
(1)读诗落泪；(2)珍爱梅图；(3)不能回国；(4)赠墨梅卧；(5)送梅花仇；
2、从题目入手：梅花是一种名花但为什么说梅花魂呢？课题“梅花魂”与本文所记叙的五件事有什么联系？
这就是我们本节课的学习任务。
二、从“爱梅”入手直奔重点段“品梅” 。学习第二、第四件事体现“教”学。
1、文中哪件事最能表现外祖父对梅花的喜爱？(第二件事：珍爱墨梅图)
2、指名读。思考：从哪些地方能够看出外祖父对梅花情有独钟？
(1)“外祖父家中有不少古玩我偶尔摆弄老人也不甚留意。唯独书房罩那一幅墨梅图他分外爱惜家人碰也碰不得” 。从中体会作者用比较的手法来表现老人对梅花图的珍爱。
(2)“我不留意在梅图上留下脏手印外祖父顿时拉下脸来。有生以来我第一次听到他训斥我妈：‘孩子要管教好这清白的梅花是沾污得的吗？’训罢便用保险刀片轻轻刮去污迹又用细绸子慢慢抹净。”透过老人的语言行动来体会他对梅图的珍爱。
a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。
b、“清白”是什么意思？“沾污”又是什么意思？
c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想？(思想)从何而知？(“这清白的梅花是沾污得的吗？”)
3、“这清白的梅花为什么不能沾污？”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢？导入第四件事的学习。
4、教师范读“临别赠梅图”一事。
(1)老人深情地说的那段话其中哪几句话点明了梅花的品格？
(“这梅花是中国最有名的花旁的花大抵是春暖才开花。她却不一样愈是寒冷愈是风欺雪压花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢？”)