(a)自由轻读这段话你觉得梅花精神是一种怎样的精神?(能够用文中的有关字词回答也能够自身想 。)
(b)我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢?举例说说 。
结合同学回答出示图片：方志敏王二小董存瑞邱少云……
师重点略述江姐的事迹让我们一齐用歌声来赞美她播放《红梅赞》MTV同学齐唱 。
(c)小结过渡：是啊!即使在这天这样的和平年代当"非点"袭来时我们的白衣战士挺身而出舍生忘死 。他们不也是这朵朵梅花吗?作为跨世纪的年轻一代同学们此时此刻你们的情绪怎样?
(d)让我们深怀敬重之情齐读这段话!
(e)此时你对课题"梅花魂"中的"魂"又有了哪些更深的了解?(引导同学理解"梅花魂"不只仅是指梅花的精神更象征着我们中华民族的民族精神 。板书：民族魂)再次满怀深情齐读课题 。
(f)屏幕红色显示：“是啊莺儿你要好好保管!”反复读这句感叹句从中你领悟到什么?(相机板书：临别送图)
(g)针对这一自然段同学质疑 。同学可能会提出：“这段话写的是梅花文中为什么用'她'而不用'它'?”此时可调动同学的知识积累畅所欲言升华同学对梅花魂这种民族魂对祖国母亲的情感 。
D其余几处同学自由交流 。结合理解感情朗读 。(相机板书：失声痛哭含泪递绢)
E过渡小结：载着无尽的思念船儿越飘越远同学们此时
此刻我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心的深切呼唤：“母亲我要回来!我要回来!我要回来……”(录音播放声音低沉凄凉动情)我想此刻不只是我还有你还有他我们四十三颗心都被一种真情深深地震撼着同学们震撼我们的究竟是什么呢?(板书：爱国心)
即时拓展加深体验
同学们当莺儿孩子回国后孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢?请展开想象以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话 。
梅花魂教案 4：
教学目的：
1、了解梅花的品性体会外祖父酷爱梅花眷恋祖国的情感引导同学有感地朗读课文 。
2、引导同学就课文资料提出问题、分析问题、解决问题的潜力以和自主学习潜力 。
3、结合课外知识激发同学课外阅读的兴趣 。
教学重难点：
引导同学透过学习外祖父介绍梅花的段落体会外祖父的内心感受 。
教学思路：
赏梅(观其形)品梅(会其神)读梅(入其境)颂梅(悟其魂)
教学准备：
多媒体教学课件设计
教学过程：
一、谈话、赏梅
1、师：同学们你们最喜欢什么花?
2、观看梅花园梅花诗：梅花自古就是人们赞颂的对象人们透过种种方式表达对梅花的喜爱 。
二、自读课文感知、质疑 。
1、自读课文：本文写的什么?

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