二年级语文下册教学计划8篇(17)

(1)抓好开端严格要求夯基础。首先要充分发挥教材中的彩照的作用指导学生认真观察理解图画的资料和用意;其次在观察的同时启发学生思考强调养成这些良好习惯的重要性。
(2)加强实践反复操作重体验。把良好的习惯作为一个重点来抓要想方设法反复实践与日常教学相结合激发学生朗读、背诵的兴趣和热爱祖国语言文字的情感。
(3)持之以恒强化习惯重实效。良好习惯的构成是一个持续而漫长的过程既要严格要求又要巧用教育技巧持之以恒地强化习惯的培养。
2、关于识字写字
识字写字是阅读和写作的基础。教者要尤为重视尤其在低年级。教师要重视利用学生已经掌握的汉语拼音、笔画笔顺、基本字、偏旁部首等识字工具和初步分析汉字结构的潜力用心引导坚持训练培养学生独立识字的潜力。其次要使学生掌握汉字的基本规律简化识字心理能够教一个学一串加快识字的速度。再者不但要重视"知识与潜力"、"过程与方法"这两个层面的目标也要关注"情感态度价值观"这一层面目标的达成能够透过游戏、奖励、评比、观赏等方式培养学生主动识字的愿望、热爱祖国文字的感情具备写字的美感意识感受汉字的形体美。同时要继续加强写字的教学充分利用好配套习字册指导学生将字写规范、端正、整洁。
(1)词串识字。①看图感知建立表象。能够透过指导学生观察插图初步了解相关形象或事物。②利用经验自主识字。发挥学生学习的主动性利用已经掌握的识字经验自学生字做到看清形读准音。③图文对照构成联系。指导学生将词语跟插图比照建立词语跟具体形象的联系初步构成概念。④整体诵读想象入境。词串的生命在于"串"即是一个有必须情境的整体。教学中不能囿于单个词语的识读要注意引导学生透过反复诵读感受词串整体的情味、意趣、形象努力建立起立体多维的"内心视象"并且外化为抑扬顿挫、疾徐有致的朗读。⑤指导书写。
(2)形近偏旁的比较。这组教材有利于帮忙学生了解形声字的形义关系。①溯源了解加深比较。指导学生观察教材中实物图形与古文字了解偏旁本义。比如"识字3"中"木字旁"的古文字像一株树上面像树冠下面像树干与树根。"禾字旁"的古文字像一株禾谷上边像穗与叶下边像茎与根。再指导学生进一步观察比较这两组今文字偏旁。②利用经验看图识字。③图文对照以识促读。透过看图领会词义进而透过诵读整体领会词语间的内在联系。还能够借助画面进行适当的说话训练。④指导书写。
(3)形声字归类识字。本课除要突出特殊偏旁的认识外四组词语实际也是一篇适宜朗读的韵文。①观察画面认识偏旁建立联系。透过观察画面引导学生认识"鸟、隹、月"三个偏旁明白鸟能够用"鸟、隹"两个不同的偏旁表示而"月亮"和"肉"这两个不同的事物又能够用同一个偏旁"月"表示。②看图识字建立表象。透过看图认识事物建立词语与事物之间的联系。③整体诵读强化感受。④指导书写。