二年级语文下册教学计划8篇(14)

(三)关于语文百花园
本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
1、字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习掌握识字方法鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习目的是帮忙学生扩展词汇提高遣词造句的潜力。
2、读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、小故事、短文等引导学生丰富语言积累培养阅读潜力增加文化底蕴陶冶情操。教学中对不同的资料要区别对待诗歌、谚语重在朗读熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事如《聪明的小羊》《帮忙小白兔过河》;有的密切联系学生生活如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些资料便于创设口语交际的情景并给学生留出了想像的空间有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源创设情景引发儿童口头表达和交流的欲望。可透过锻炼提示、评价、讨论等方式让学生明白口语交际的要求锻炼表达、倾听、应对的潜力养成礼貌和谐地进行人际交往的良好习惯。
4、写话。为了发展学生的表达潜力促进儿童口头语言向书面语言转化本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习从说到写说写结合。从引导学生观察、想像入手激发写话兴趣鼓励自由表达。另外在阅读教学中安排了小练笔(1次)结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的潜力教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体因势利导。重在激发学生表达的欲望培养写话的兴趣并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习教师可根据学生实际状况灵活掌握。如果没有时间能够不写。
5、我的采集本。是培养学生搜集资料丰富语言积累的一种方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合充分发挥学生的学习主体作用不仅仅是为了扩展知识丰富积累更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化提高学生学习语文的兴趣树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励及时组织交流探索一些方法培养收集和整理信息的潜力。
6、语文大课堂。透过活动引导学生观察周围事物、用心参加校内外活动开展阅读活动搜集资料并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法全面提高语文综合素养。