自己的花是让别人看的教学设计12篇(12)

2、出示：变化是有的但是美丽并没有改变。
师：“美丽并没有改变”在那里指什么？
3、出示：写话练习
四五十年过去了
美丽
依然没有改变
家家户户
依然_____________________
迎接我们的主人
依然_____________________
满街的窗子前
依然____________________
这境界
依然______________________
那就是______________________
让我们永远记住德国
多么____________
多么____________
4、师：正所谓“桃花依旧人面全非”随着时光的流逝世界无时不在发生变化但德国——美丽的花没变奇丽的景色没变习惯没变爱花之心没变：也就是“人人为我我为人人”的境界没变。
这一切的一切都让作者发出这样由衷的赞叹：男生齐读多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
此时此刻我们的心里也不由得发出这样的赞叹：全班齐读多么奇丽的景色！多么奇特的民族！
三、解梦课堂小结
1、师：美的风景美的心灵总是让人难以忘怀让人永远追寻！作者心中有一个完美的梦想一齐来读。出示“我仿佛又回到了四五十年前我做了一个花的梦做了一个思乡的梦。”
师：猜一猜作者做了一个怎样的梦？为什么会做这样的梦呢？
2、师：自己的花是让别人看的我们每个人都是一朵花就让我们绽放成最美的风景在自己的心里在别人的眼里。
四、作业
1、背诵第三自然段。
2、阅读有关季羡林先生的作品。如：《留德十年》《清华园日记》《季羡林谈读书治学》
板书设计：25．自己的花是让别人看的
奇丽-花团锦簇-姹紫嫣红-美丽
奇特-人人为我-我为人人-美丽
自己的花是让别人看的教学设计六：
教学目标:
1.认识3个生字会写8个。理解“花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文背诵课文第三自然段。
3.感受异域风情理解“人人为我我为人人”的人生境界。
教学重难点:
1.理解词语的意思读懂课文有感情地朗读课文。
2.体会“人人为我我为人人”的境界并从中受到教育。
教学时间：2课时
教学过程：
第二课时
一、创设情景谈话导入。
1、师：透过上节课的学习我们明白了季羡林先生两次到德国时隔四五十年那儿的景色依旧。因此在文章的结尾季羡林先生不禁这样写道：“多么神奇的景色!我仿佛又回到了从前。”
2、出示“ 句子：多么神奇的景色!我仿佛又回到了从前。” 指名读师：这个从前指什么时候？
二、研读感悟品味神奇。
1、师：那时候的德国有怎样神奇的景色呢？让我们在时间的河流中踏上季羡林先生读书时的德国吧去寻找那片让季羡林先生感到神奇的景色。