自己的花是让别人看的教学设计12篇(11)

五、作业：
★把课文中画出的四字词语抄写两遍。
★★把课文中描述德国街头奇丽景象的句子能背出来的默写下来不能默写的抄写下来。
板书设计：25自己的花是让别人看的
奇丽花团锦簇姹紫嫣红美丽
第二课时
【课时目标】
1、透过朗读想象感受德国奇特的民族风情。
2、理解含义深刻的语句体会作者的情感。
3、联系生活实际体会通俗易懂而又意味深长的哲理。
【教学过程】
一、细读课文品味奇特
师：上节课我们感受到了景色的奇丽你又是从哪些语句体会到了这个民族的奇特？让我们之后交流。
1、出示：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样养在屋子里他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开在屋子里只能看到花的脊梁。”
1花的“脊梁”是哪？
2师引导：出示从三个“都”你体会到什么？是的德国人都不约而同地做同样的一件事——自己的花是让别人看的。请带着赞美的语气读——
3创设情境朗读。
过渡：德国人人爱花却都将花最美的一面给别人看而在德国人看来是如此的平常。
2、出示：她莞尔一笑说：“正是这样！”
1师：联系上下文从这句话中你感受到什么？
2情境朗读读出肯定、快乐、平常的语气。
3、出示：“每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的；走在街上的时候自己又看别人的花。人人为我我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。”
1师：这种境界指什么？板书：人人为我我为人人
2那里的“人人为我”是指——走在街上的时候自己又看别人的花。“我为人人”又是指——每一家都是这样在屋子里的时候自己的花是让别人看的。
3师：你是怎样理解“人人为我我为人人”这句话的？
请根据你的理解填上最恰当的关联词。
出示：只有我为人人尽到职责和义务才会实现“人人为我”的完美愿望。
师：这不但指是养花更是对生活的态度也是为人处世的态度所以说这是一种“境界” 。
4联系实际：读到这你想到哪些语句？生活中你有没有感受过类似的境界？
5小结：德国的风景真奇丽德国真是一个奇特的民族。让我们带着欣赏和赞美的情绪夸一夸德国这颇耐人寻味的境界——人人为我我为人人。
二、前后呼应再感“美丽”
1、师：正是因为所有德国人拥有这种“人人为我我为人人”的完美品质才创造了一幅奇丽的景色一个奇特的民族一个和谐的家园。这一切都让作者魂牵梦绕终生难忘。四五十年后当作者再度踏上德国这片深爱着的土地时他又发现了什么呢？