幼儿园教育叙事案例10篇( 十 )

一个星期之后我发此刻班上能听到瑞瑞笑声了能看到他与小朋友交流了。为了加强效果我在点名活动之后再加了一个“我的好朋友是谁”到了瑞瑞那时“大家好我叫瑞瑞。我的好朋友是···”之后就用手指出了他的好朋友我小声的提示他引导他说出小朋友的名字。但是等了好久他还是只张嘴不出声。其他小朋友都慢慢失去了听的兴趣我也只好等下次机会了正准备叫他坐下的时候突然听见了他小声的说出了他的好朋友的名字头也埋得越来越低。我当时就大声的鼓励他还给他贴上了一个笑娃娃。随之把他请到了前面牵着他的手问小朋友“瑞瑞说出了他的好朋友那有谁是瑞瑞的好朋友呢!”班上的宝贝们都争着抢着举起自己的小手。这无疑是给了瑞瑞最好的鼓励。此刻的瑞瑞朋友很多在班上总能听到他清脆的声音。最近都能大声的和老师打招呼问好跟爸爸再见。我还发现了一个小朋友的秘密厕所总是他们最放松最自由自在的地方。在那里小朋友们无话不谈聊得个性快乐资料也让我们忍俊不禁。瑞瑞更是如此。
从瑞瑞的成长进步中我真正理解了幼儿发展的可能性与可塑性的真正涵义同时体会在孩子成长过程中自信心的培养是多么重要。如果在瑞瑞的成长中我没注意自信心的培养让他和其他小朋友一齐去完成他无法完成的任务这样只能让她对自己更加失去信心心里会想：“为什么人家能够完成的任务他完成不了是自己太笨了吗”那样的话瑞瑞也不可能是此刻这样了说不定从此再也不会跟别人交往。
幼儿园教育叙事案例七：
刷卡太快请重刷
案例片段
这是中班的一次主角游戏活动。老师为幼儿带给了：娃娃家、医院、银行、超市等游戏材料让他们按照惯例轮流优先选取活动资料如周一由第一组小朋友先选周二由第二组小朋友先选依次类推、自由结伴开展游戏。大多数幼儿兴致高涨合作得也十分协调。
“刷卡太快请重刷” 。一句男高音引起了老师的注意。
“老师老师胡文文不让我上车。”小小噘着嘴巴来告状。
“老师他刷卡太快了。”胡文文理直气壮。
“老师我刷的不快我听到‘嘟’了” 。小小满脸委屈。
老师走过去笑着说：“你们的无人售票车真漂亮！你们是怎样玩的？谁来教教我？”几个孩子争先恐后地表演起来。
“这个刷卡机的声音真好听！”
“这个动作真棒！”
小朋友一个跟着一个上车刷卡小小很快就忘记了刚才的不快脸上笑嘻嘻的。
“刷卡机除了会发出‘嘟’的一声有时还会发出什么声音为什么？”
“听到‘刷卡太快请重刷’我们就应怎样做？