幼儿园教育叙事案例10篇(11)

活动结束时老师还特意表扬了几个玩“无人售票车”的孩子爱动脑筋。
分析
《幼儿园教育指导纲要试行》中指出“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动有利于引发、支持幼儿与周围环境之间用心的相互作用。”主角游戏是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动同时也是幼儿最喜爱的一种游戏。这次活动老师为幼儿预设了娃娃家、医院……等主题游戏按照游戏活动常规让幼儿自主选取自由结伴进行游戏。显然这样组织既有利于构成良好秩序又能满足幼儿的合理需要照顾到个体差异减少了等待现象体现了
幼儿主体* 。个性是随着游戏情节的发展幼儿自主生成了“无人售票车”这一主题以及因为规则问题产生争执后老师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。应对告状老师没有以“裁判员”身份立即宣判谁是谁非而是耐心倾听了解幼儿的想法和感受以欣赏的态度用心参与到幼儿游戏之中引导他们自己商定游戏规则继续游戏。不仅仅淡化了矛盾而且将游戏推向高潮调动了幼儿参与活动的用心* 。结束部分的简短评价对激发孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话那么透过这扇窗我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教育方法值得大家学习和研究。
幼儿园教育叙事案例八：
大班幼儿绘画日记教育叙事研究
有人说孩子的面孔是最耐人寻味的诗歌孩子们的眼睛是最清澈澄亮的小溪孩子的声音是人类最美丽的音乐孩子的梦幻是天上最绚丽的彩虹。他们快乐、完美孩子们率性不羁聪慧乖巧；纯真可爱的孩子们离开父母来到幼儿园理解教育我们都明白孩子具有一颗敏感的心他们用自己的眼睛观察着这个世界用自己的心灵感受着环境教师的一个微笑、一句肯定、一个拥抱都会使孩子感到世界是可爱的、温暖的、洒满阳光的。
我是一名普通幼教工作者每每和幼儿亲密接触时我是幸福的我是快乐的总是在与孩子谈话中感到许多完美的东西孩子们都有自己的愿望他们也会努力他们对周围发生的事情同样有自己的看法透过每一天的生活他们渐渐习得自己的思维习惯构成自己的是非观和人生观。作为每一天和孩子生活在一齐的老师我们只有用心去感受孩子才能做到真正了解孩子的需求只有真正了解了孩子才能做到适时地引导我们的教育才能更有好处。
一、水仙绘画日记的开始
2005年的圣诞节是我们大班孩子在幼儿园的最后一个圣诞节了我想和孩子们过个有好处的节日当然难免要送给孩子们礼物送什么礼物呢？平时注意到在空闲时孩子们总是围在门口那小小的自然角轻声地议论着植物时时有人会发现变化兴冲冲地来找我说“仙人球旁边长小仙人球了、、、、”“盆花开了还散发着香味呢”等等我想孩子们开始关注植物了就应教给他们正确观察的方法而平日的教学中从没对孩子做过比较系统地引导。又想到孩子们将要离开幼儿园进入小学于是我突发奇想这个季节是养水仙的季节送水仙花给孩子们让他们带回家自己养并要求绘画出水仙生长的观察日记太棒了我为自己的想法高兴！前一天我到花市购买了30多份水仙并从网上下载了关于水仙的介绍养殖方法把相关的资料和我的要求打印在小卡片上每人一份作为给孩子们的圣诞礼物。