赏识教育案例15则(13) _问人人知识网

自从实施这一办法以后数学课上变了个样:上课时专心听讲提问的水平也大有提高发言的用心性也空前的高涨下课了有的同学还要提意见:"老师我手举那么高你都不喊我发言."也有的说:"老师这天课上我的表现最好了."你看:学生的自信心也有所提高了.作业书写前后判若两人.
激发学生的学习动机要贴近学生的生活实际了解他们的爱好他们的需要让他们自信让他们自我满意这样才会有教师的满意这样才能有满意的课堂.
赏识教育案例九：
每个孩子身上都有优缺点再顽劣的学生也有闪光之处。而当一名教师以赏识的态度对待孩子时他们会竭力地想把自己的优势表现出来。在开学初我就宣布本学期由学生们自由竞争小班干部竞争时要在全班学生面前进行演讲说出自己的优势并证明如果选上了会怎样做。在准备期间有一天我发现自己书里夹着一个信封。打开一看原先是我班郝云然同学给我写的“一封信” 。意思是她十分愿意竞选班干部并给我做了保证。但是又认为自己没有什么优点不敢去演讲。因此给我写了这封信想请求我的帮忙。看过信后我分析：她由于弱小看不到自己的潜能因此才表现为缺乏自信。于是我当天下午就找到她诚恳地对她说：“好多同学都告诉我你的字写得十分好而且每次做卫生还十分用心你为什么不竞选小队长？”但是她还是说：“我太想当了就是不敢在同学们面前说。”我说；“你给我写的信就是一篇十分好的演讲稿你就把它背下来吧我相信到时你必须会说得个性好。”得到了我的鼓励她十分高兴一再表示必须要背得熟熟的。到了竞选那天看到不少同学都发了言于是我暗暗给郝云然使眼色。开始她红着脸犹豫着当第九名同学说完之后她一咬嘴唇站起来走到讲台前大声地说：“大家好我叫
郝云然……”一串精彩的演说之后学生们情不自禁地报以热烈的掌声。最后郝云然成了第五小队的小队长。在和学生们朝夕相处的过程中我很注意观察他们努力寻找出每个学生的闪光点。在这次竞选之后根据他们的优点、特长我几乎给每一个人都安排了自己的职务。除了班委会之外劳动好的宋萧宇成了“卫生监督员”；纪律好的李泽熙是“纪律监督员”；口才好的张欣阳是“晨会小主持”；想象力好的王丹琪是“板报设计员”……就连最调皮的阚景硕也是第一组的卫生组长。被赏识就是被信任被期望就会产生一种被鼓舞被期盼的用心心理效应就会更加努力。从那以后孩子们对自己所负责的工作该说时敢说该做时敢做真有一种出生牛犊不怕虎的劲头。再加上我平时在方法上的引导他们干得还真是井井有条呢！个性是郝云然一改以前说话先红脸的毛病上课敢抢着回答问题了做卫生时也能够大胆地组织队员们合理分工仿佛变了一个人。