赏识教育案例15则( 九 )

教师是在尊重学生的基础上赏识学生学生产生自信从而得到发展;教师对学生的赏识(爱喜欢)提高了尊重学生的自觉性学生的发展又增强了教师的自信;得到发展与自信的学生对老师更加尊敬赏识和热爱受到热爱更加自信的教师会把这份热爱和自信反馈给学生;师生的观念在"赏识教育"的互动中得到升华自信热爱生活是"赏识教育"的目标.
为了给学生创设我想学——让我们自己学——我们学会了(我们会学了)——我们还想学的氛围学校除了要求教师在日常教育教学中杜绝任何有损孩子自信心自尊心的言谈举止以外还开展了一系列有好处的活动如"我们能行"校园吉尼斯大赛.比赛中有跳绳跳高的有用乒乓球拍颠球的有背圆周率的;还有动脖子动耳朵的真是八仙过海各显神通.个性是那些平时在语文数学英语田径等比赛时总也排不上号的孩子这会儿也能够得意地说:"原先我也能行!"
在"实小"有两本小册子一本是由教师填写的"小学生素质发展评价手册"另一本是学生自己填写的"成长的足迹".
下面是四(1)班班主任宋灵琦给她班上的一个男孩子写的评语字里行间充满了对学生的爱但又不乏善意的批评.
思想道德素质:你是个幸运的孩子因为你拥有师长的关注同学的友谊.同时老师期望你是个懂事的孩子能对自己多一份严格少一份放松.
文化科学素质:老师欣赏你刻苦钻研刨根问底的精神只是觉得利用上课时间去问同学实在太可惜了因为你在得到一些知识的同时又失去了一些知识.相信机灵的你必须明白今后该怎样做对吗
身体心理素质:你的字是那么清爽;你的画是那么大气.多才多艺的男孩请你将对艺术的热情转移一部分到学习上来那么你必将成为一个了不起的男子汉.
出自孩子之手的"成长的足迹"是那么的稚嫩和真诚.小册子分为:"这就是我(照片个人简历最大的优点最大的特长最大的心愿最想说的话)""瞧我真棒!(历年获奖的名称和等级)""看我能行!(我做成的一件事)""为自己为朋友为群众我自豪!(为xx自豪原因)""他(她)真棒!""我想说(xx我想对你说)"几个部分.
叶佩玉自我评价最大的优点是"自理潜力很强"最大的特长是"小提琴";芮瑶最大的心愿是"天天快乐别生气";张艳最想说的话是"老师我在你的心目中是否存在"王梦怡在"瞧我真棒!"一栏里填上了中国民族管弦学院颁发的"二胡优秀奖"群艺馆授予的"剑桥英语小博士"称号.叶佩玉在"看我能行"里说看完了家里最厚的一本书在银行里存入了第一笔钱有了自己的"小金库"学会了自己梳辫子给妈妈照了一张像……她为群众骄傲因为在团体健身操比赛中获得了第一名;她还为自己骄傲因为获得了学校的"文艺表演之星"的称号.她说要向妈妈学习尊老爱幼的品质向孟茜同学学习对工作认真负责的态度.卜婷婷想对施老师说"上课不喜欢发言是怕答错了同学会笑话";王婷婷想对妈妈说"我已经11岁了可您却还来接送不让我自己一个人走还说我小不懂交通安全.但是我天天能看见那些不要家长接送的孩子.他们为什么能自己走我却不行我的脑子里全是问号";巫与天想对爸爸说的是"您能否少陪朋友喝酒抽烟打牌多来陪陪我"……