赏识教育案例15则(17) _问人人知识网

令我最难忘的是校园艺术节结束的那一天。会后同学们回到班上我一边宣读获奖名单一边颁发奖品。最后当我高声宣读初二 5班荣获学校第二届校园艺术团体总分第一名时全班欢呼雀跃相互击掌祝贺。大家都沉浸在欢声笑语之中。突然班上一片寂静。我不解地问：“怎样啦？”同学们问道：“老师那您呢？您有没有奖品啊！”我举起那张“组织奖”的奖状答道：“有哇这个组织奖就是我的。”全班同学开心地笑了。此时此刻我被同学们的真情感动了泪水在我的眼眶里打转。师生之间情通理通心通我们共同分享着这成功的喜悦。
这一张张笑脸仿佛一朵朵绽放的花朵。作为百花园里的一名园丁班主任不单欣赏典雅华丽的荷花、菊花也欣赏争奇斗艳的牡丹、玫瑰不仅仅欣赏小巧玲珑的茉莉花、太阳花更欣赏那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。百花齐放春满园这才是自然盛装的美丽所在。
我们相信这天的赏识必须会换来明天的成功。这正是素质教育的可贵之处。
赏识教育案例十二：
哈佛心理学家威廉·詹姆士有句名言：“人性最深刻的原则就是期望别人对自己加以赏识。若与我们的潜能相比我们只是半醒状态。我们只利用了我们的肉体和心智能源的极小一部分而已。往大处讲每一个人离他的极限还远得很。他拥有各种潜力就看能不能唤出它们。而慷慨的赞美就是唤出它们一部分的一个有用方法。”因而这天的教育应是赏识教育。赏识是热爱生命善待生命是孩子生命中无形的土壤、空气、阳光和水。“赏识教育”是承认差异挖掘闪光点允许失败的教育是让孩子舒展心灵尽展潜能的教育。作为教师如果他拥有赞美学生、鼓励学生、激励学生发挥潜能的潜力那么他离教育家也就不远了。在工作中我充分运用赞赏与肯定的教育方式收到了可喜的效果下面举例说明之。
郭小琳是我们班的一名后进生作业不是数量不够就是乱七八糟检测成绩班中倒数一二名我以前与家长沟透过家长说；“孩子自上学以来被老师留下是常有的事。为了她的学习我放下了工作每一天检查作业辅导她还是很差我早就对她没信心了。我很失败我教一个孩子都没教好。您教这么多学生对郭小琳这么关注我们很感谢您。”孩子是一个家庭的未来望着家长一脸的无奈恻隐之心油然而生我说道：“郭小琳其实一点也不笨只是对学习没有产生兴趣自觉性差些我们的教育方法不适合她我想只要我们肯定她鼓励她她会进步的。”家长的眼神由暗淡转为光亮。
透过观察我发现郭小琳素质并不是很差作业本上开始的几行字写的很漂亮但是后面就不堪入目了查字典选字义不是不会分辨而是根本没查自己瞎写的数学题也是不给她讲她自己也能改对。更有意思的是上课让她发言发言前她先左看看右看看说话时的声音都是颤抖的说完后还要如此地看一遍。由此我找到了郭小琳学习差的原因是学习态度以及自卑心理造成的。