赏识教育案例15则(14) _问人人知识网

当你和孩子们真诚相处以心换心当你熟悉了学生的一切时你会发现每一位学生身上都有闪闪发光的东西。相信他们能行让他们感到自己是有潜力的能够使他们从自己身上而不仅仅仅是从别人的赞赏中获得自信。
赏识教育案例十：
孩子越批评缺点越多；孩子越表扬优点越多。
会欣赏学生的老师是最幸福的；被老师欣赏的学生是最快乐的。
——洪兆英的座右铭
今年54岁的洪兆英已有37年教龄了。和许多基层教师一样她在自己的岗位上默默无闻地燃烧了自己的青春和激情。
“若不是今年期中的全校师德检查我们可能还不明白洪老师和她那3000封信的感人故事。”十里铺小学校长黄艾深有感触地说：“这件事对全校老师震动很大。它给了我们很大的启示也让我们反思——在平时的教育中我们是不是对孩子们给予的赏识太少？这样会不会让他们失去学习的信心和成长的快乐？”
到底是什么让洪老师想到了给家长写信表扬学生？在她坚持给家长写信的过程中又发生了哪些让人难忘的经历……
震撼——一句表扬改变了一个学生
洪老师说写报喜信源于三年前一次学生的来访。
这名男生是洪老师早年带过的叫杨艺当兵回来后办起了一家修理厂。
这个男生当年但是学校有名的调皮大王不爱学习像小霸王似的同学们对他敬而远之。没想到这个大多数人都认为“丢了”的孩子走上社会能有模有样。
这位昔日的调皮大王动情地说：“洪老师当年就是您的一句表扬改变了我。上四年级以前因为成绩不好老师同学都瞧不起我父母也总是骂我不成器。就因为这样我整天搞破坏期望引起别人重视结果大家反而更加厌恶我。记得四年级运动会上我比赛得了两个第一名您在班上表扬了我。那是我第一次得表扬第一次发现自己是一个有用的人。之后您又让我当上了体育委员。慢慢地我认识到自己也有很多长处和同学也渐渐融到了一块。”
那次表扬洪老师早已记不得了但学生的话却让她感到震撼。没想到自己一句不经意的表扬竟然让学生记了这长的时间。
尝试——放大镜下学生们进步快了
正是那次谈话让洪老师对“多表扬、少批评不要用分数衡量学生”有了更深的认识。她接手新班班主任时开始尝试拿着放大镜去寻找每个孩子身上的优点去给他们鼓励。
喜欢迟到的学生准点到校了；爱讲小话的学生认真听了一节课；不爱做作业的学生一次独立按时完成了作业；每次上学放学务必要家人接送的娇娇宝宝自己回了一次家……
这些细小的变化洪老师都会看在眼里及时热情地给予表扬。每一次在给家长发信前洪老师都会把信念给全班同学听所以每一天中午和下午放学前的十几分钟都是学生们最盼望的时候。此时他们能感受到自己所受到的关注分享伙伴进步的喜悦。