赏识教育案例15则(15) _问人人知识网

不知不觉近三年时间洪老师一共发出了3000余封报喜信。
变化——说到孩子母亲激动地哭了
说到自己孩子身上的变化张女士还没开口眼圈就红了声音也有些哽咽。
“我真的没有想到孩子变化会有这么大。从孩子上幼儿园开始蛮多人都跟我说我的小孩子是不是有什么问题反应好像总是比别人慢一拍。私底下我带着孩子到很多医院做过检查测智力是不是有问题。不瞒你说烧香拜佛请道士算命这些事我都做过。
“正因为想到孩子可能真有什么问题在学习上总不忍心逼孩子生活中也尽量满足孩子。说了别人可能不信只到四年级孩子起床、穿衣、洗脸都是我们家长帮忙做的。
“自从洪老师表扬了几次之后孩子好像明显变了一个人自信心强了人也开朗了很多。孩子此刻不仅仅学会了生活自理有空还帮我做点家务学习也开始慢慢开窍了。”
像张女士这样欣喜于孩子变化的家长不少。有些孩子的变化让洪老师本人都感到吃惊。一位总考30多分的“小调皮”学习突然认真了近期考了90多分。最初洪老师还以为他考试“玩了巧”明白真相后洪老师再次表扬了他小家伙高兴得又蹦又跳。
欣慰———家长眼中孩子有了闪光点
“尊敬的老师：我们的孩子在您们的教育下在家尊敬家长做力所能及的事情被子叠整齐碗能洗干净期望她能越干越好。家长樊XX2006年4月3日”
“洪老师：您好！孩子这天能独立洗澡没要妈妈帮忙。家长李XX2006年4月27日”……
怀着喜悦之情家长将孩子的每一个微小进步都反馈给了老师。
此刻洪老师最高兴的事就是收到家长发给她的信。
她为学生在家里的进步感到高兴更为家长慢慢学会赏识自己的孩子而感到欣慰。
赏识教育案例十一：
赏识教育：让学生学会赏识自己
在一次班会上我面带微笑用信任的目光望着全班学生说：“这天我让同学们写写自身的闪光点──优点看看自己有哪些长处学会自己赞赏自己。”话音未落全班同学炸开了锅。这个说：“真新鲜哪有自己赞赏自己的。”那个说：“老师缺点还写吗？”顿时我意识到传统美德教育已在学生心灵深处扎下了根。但此时我要让学生们在老师对他们的理解、尊重中寻找自己的长处找回自信树立自尊；我要让学生们明白从另一个角度来看赏识其实是一种提醒、一种暗示、一种激励。听了我的一番解释同学们渐渐地进入了主角。过了一会儿我发现班上一名学习成绩最差的学生庞某只字未写焦急得抓耳挠腮。学习上的劣势使他饱尝了失败的痛苦让他失去了自信。他时常感觉到自己处处不如别人所以在班上发言时总是低声细气连头都不敢抬。此刻鼓励他树立自信的机会来了。于是我让同学们帮他找闪光点。有的说：“他热爱班群众。上次他主动出钱买表演道具我们班表演的舞蹈《嘻嘻哈哈过新年》荣获全校文艺表演第一名还有他的一份功劳呢！”有的说：“他经常与劳动委员检查班上清洁区的卫生。”还有的说：“他主动帮忙同学修理课桌椅。”……听到同学们热烈的赞扬看到老师和同学们赞许的目光